Van april tot juli 2022 werkten studenten Duits van de Rijksuniversiteit Groningen (RUG) en de Radboud Universiteit (RU) samen met studenten Neerlandistiek aan de Carl von Ossietzky Universität Oldenburg en de Westfälische Wilhelmsuniversität Münster in het onderwijsproject ‘Grenzen verleggen’ samen aan plannen over onderwijs, de Euregio, interculturele communicatie en culturele transfer. Lees hier het persoonlijke verslag van studente Ilse Weldring en docente dr. Marijke De Belder, waaruit blijkt hoe belangrijk de taal van de buren is en hoe mooi het is om deze talen in de grensregio te studeren.

Met de voorstellen die gedaan zijn voor de curriculumherziening van de mvt zou aandacht voor taalbewustzijn op een systematische manier ingebouwd worden in de mvt-onderwijspraktijk. De uitdaging is nu om taalbewustzijn op een zodanige manier te verwerken in het curriculum, de lesmethodes en de toetsing, dat leerlingen stapsgewijs ontdekken wat taal allemaal inhoudt, dat taal onlosmakelijk met de samenleving verbonden is, en hoe ze hun talige kennis en repertoire kunnen gebruiken. Lees hier de inzichten van Janine Berns en Bert Le Bruyn van het Meesterschapsteam MVT.

Op 5 juli 2022 promoveert Esther Schat in Utrecht op een proefschrift getiteld Integrating Intercultural Literary Competence: An Intervention Study in Foreign Language Education. Schat heeft verkend wat mvt-docenten met interculturele competentie en literatuur willen en doen, en ook een formatief evaluatie-instrument ontwikkeld om de interculturele ontwikkeling van leerlingen in kaart te brengen. Bovendien heeft ze werkboeken gemaakt bij Spaanstalige teksten. Het onderzoek heeft laten zien dat intercultureel literatuuronderwijs kansen biedt om een inhoudelijker curriculum te creëren. Kortom, genoeg inspiratie voor effectief en modern literatuuronderwijs – niet alleen relevant voor docenten Spaans. In deze blogbijdrage vertelt Esther er meer over.

Op 20 mei 2022 verdedigde Abid El Majidi zijn proefschrift getiteld Debate as a tool for L2 learning aan de Universiteit Utrecht. Vanuit verschillende invalshoeken laat El Majidi zien hoe je debatten kunt inzetten om schrijven, spreken en argumenteren te bevorderen, en wat leerlingen ervan vinden. In deze blog lees je een samenvatting van het onderzoek door de auteur zelf.

Het concept van de native speaker in het vreemdetalenonderwijs blijft vreemd genoeg een centrale pijler van het onderwijs, met als doel om de leerlingen (de non-native speakers) aan te moedigen om als native speakers te klinken. Dit doel is niet realistisch, wat ertoe kan leiden dat leerlingen zich machteloos en schuldig te voelen. Doet het er eigenlijk wel toe? De Belg Jean-Marc Dewaele, hoogleraar in London, stelt dat we met positieve psychologie tegen het ideaal van de moedertaalspreker op moeten rukken.

Niklas Abel bezocht op vrijdag 22 april 2022 in Leiden de 31e Anéla/VIOT Juniorendag. Deze dag biedt jaarlijks een platform voor de taalwetenschappers van morgen om hun onderzoek te presenteren dat ze voor hun bachelor- of masterstudie of beginnende promotietrajecten hebben uitgevoerd.

In de week van 9 tot 13 mei vierde de Radboud Universiteit het belang van taal- en cultuuronderwijs. Onder de titel ‘Nijmegen Taalhoofdstad’ liet de Letterenfaculteit aan de buitenwereld zien wat zij in huis heeft qua onderwijs en onderzoek. Hoogtepunten waren het toekennen van een eredoctoraat aan Adriaan van Dis en de lancering van een nationaal Platform Spaans. Maaike Koffeman doet verslag van deze intensieve en inspirerende week.

Hoe kunnen we het vreemdetalenonderwijs versterken? Over die vraag hebben we ons als Meesterschapsteam MVT gebogen in ons nieuwe visiedocument. Wat ons betreft ligt de sleutel voor de oplossing in het integreren van MVT-inhoud in het voortgezet onderwijs, met als doel dat leerlingen taalvaardig, taalbewust en cultuurbewust worden in verschillende talen en beschikken over goede interculturele communicatieve competenties.

Op 4 februari onlangs is de LOT populariseringsprijs 2022 voor de beste proeven van wetenschapscommunicatie in de taalwetenschap uitgereikt aan de Kletsheads podcast en het Kletskoppen kindertaalfestival. Maker van de podcast en wetenschappelijke directeur van het festival, Sharon Unsworth, vertelt over deze twee projecten.

Deborah Yapp promoveerde op 19 november 2021 aan de Universiteit van Utrecht (Taal en Educatie). Haar proefschrift bestudeert het verbeteren van tweedetaal-leesprestaties in het hoger onderwijs door expliciete leesstrategie-instructie. Ze werkt als docent Engels bij HBO-Rechten, Hogeschool Leiden, en onderzoekt het aanleren van metacognitieve lees- en leerstrategieën voor studenten in online onderwijs. Lees hier over haar promotieonderzoek over tweedetaal-leesprestaties door expliciete leesstrategie-instructie.