Hoe kunnen talendocenten die lesgeven in taaldiverse vmbo-klassen hun onderwijs inclusiever, motiverender en effectiever maken door alle taalkennis die leerlingen meebrengen te waarderen en benutten? Naar deze vraag doet het lectoraat Taalontwikkeling en Meertaligheid van de Hogeschool van Amsterdam, samen met een grote groep consortiumpartners, de komende vier jaar onderzoek binnen het project ‘Multilingual Language Education in language diverse classrooms’, kortweg ‘MultiLEd’.

Regelmatig alleen wegkruipen op de bank met een boek, word je daar een sociaal vaardiger mens van? En kunnen mensenmensen zich alleen goed verbinden met “echte” anderen, of hebben ze ook iets aan hun sociale skills als ze zich willen verhouden tot fictieve verhaalpersonages? Lynn Eekhof verdedigde op 15 januari haar proefschrift Reading the Mind, waarin ze onderzocht hoe het lezen van verhalen en sociaal-cognitieve vaardigheden elkaar onderling beïnvloeden.

Een recente ervaring met een Flixbus heeft Audrey Rousse-Malpat doen inzien hoe belangrijk álle talen zijn. Het zette haar aan het denken over waarom we er ‘alleen’ met Engels niet komen in de huidige samenleving, en dat ons moeten blijven inzetten om geen taal verloren te laten gaan.

Naar aanleiding van de pws-presentatie van haar dochter verdiepte docent Nederlands Michelle van Dijk zich in de wereld van de profielwerkstukprijzen. Haar conclusie: de talen en maatschappijvakken komen er nogal bekaaid vanaf, terwijl ook daar veel interessants te onderzoeken valt. Tijd voor een speciale pws-prijs voor de talen?

Als lid van de vakvernieuwingscommissie MVT geeft Florentine Krijnen, docent Frans, ons een inkijkje in het proces van het ontwikkelen van de nieuwe concepteindtermen. Voor welke uitdagingen staan zij en over welke vraagstukken buigt de vakvernieuwingscommissie zich, in de actualisatie van de examenprogramma’s voor de moderne vreemde talen?

Wanneer je een tweede taal leert, maak je spontaan gebruik van de kennis die je al hebt uit je eerste taal, zeker als je kan kiezen tussen grammaticale regels die hetzelfde zijn als in je eerste taal en regels die verschillen. In haar promotieonderzoek naar hoe anderstalige volwassen nieuwkomers Nederlandse grammaticaregels leren, vond Edwige Sijyeniyo dat het vreemdetalenonderwijs niet altijd gebruikmaakt van de intuïtieve kennis uit de eerste taal. Op 6 oktober 2023 verdedigde zij haar proefschrift aan de Universiteit van Antwerpen.

Kun je een nieuwe taal leren als je ouder bent? En zo ja, zitten hier dan ook gezondheidsvoordelen aan vast? Die vragen stonden centraal in het onderzoek waar Mara van der Ploeg op 16 november 2023 op promoveerde aan de Rijksuniversiteit Groningen. De resultaten laten zien dat er veel positieve kanten aan zitten, van gezonder ouder worden en cognitieve voordelen tot veranderingen in taalattitudes.

Daimy van Dijk won onlangs de Gerard Westhoff-taaldidactiekprijs (2023). Voor Taalwijs beschrijft hij hoe digitale chattaken de spreekangst in de klas kunnen doorbreken en kunnen leiden tot meer betekenisvolle taaluitwisseling. Deze taken bieden praktische inzichten en strategieën voor docenten om de taalvaardigheid en het zelfvertrouwen van leerlingen te vergroten.

Leerlingen van het Cygnus Gymnasium in Amsterdam presteerden als besten van heel Nederland bij het eindexamen Frans van 2023! Aan deze school wordt gewerkt met de methodieken AIM en AIMe die de primaire focus op de spreekvaardigheid leggen. Dit artikel van de docentopleiders van Project Frans geeft informatie over deze methodieken, de scholen die ze gebruiken en de grote wens van de auteurs: que tout le monde AIMe parler français!

Op 12 oktober 2023 was het weer zo ver: de Dag van de Duitse taal zette de taal en cultuur van onze oosterburen in het zonnetje. Met deze dag wil de Actiegroep Duits positieve aandacht vestigen op het schoolvak Duits. De Dag van de Duitse taal is inmiddels een geliefd fenomeen op scholen en onderwijsinstellingen in het hele land. Dit jaar namen opnieuw meer dan 150 scholen deel en kwamen in actie rondom het thema sport. Trixie Hölsgens en Synke Hotje (Duitsland Instituut Amsterdam) doen verslag.