Wanneer je een tweede taal leert, maak je spontaan gebruik van de kennis die je al hebt uit je eerste taal, zeker als je kan kiezen tussen grammaticale regels die hetzelfde zijn als in je eerste taal en regels die verschillen. In haar promotieonderzoek naar hoe anderstalige volwassen nieuwkomers Nederlandse grammaticaregels leren, vond Edwige Sijyeniyo dat het vreemdetalenonderwijs niet altijd gebruikmaakt van de intuïtieve kennis uit de eerste taal. Op 6 oktober 2023 verdedigde zij haar proefschrift aan de Universiteit van Antwerpen.

Kun je een nieuwe taal leren als je ouder bent? En zo ja, zitten hier dan ook gezondheidsvoordelen aan vast? Die vragen stonden centraal in het onderzoek waar Mara van der Ploeg op 16 november 2023 op promoveerde aan de Rijksuniversiteit Groningen. De resultaten laten zien dat er veel positieve kanten aan zitten, van gezonder ouder worden en cognitieve voordelen tot veranderingen in taalattitudes.

Daimy van Dijk won onlangs de Gerard Westhoff-taaldidactiekprijs (2023). Voor Taalwijs beschrijft hij hoe digitale chattaken de spreekangst in de klas kunnen doorbreken en kunnen leiden tot meer betekenisvolle taaluitwisseling. Deze taken bieden praktische inzichten en strategieën voor docenten om de taalvaardigheid en het zelfvertrouwen van leerlingen te vergroten.

Leerlingen van het Cygnus Gymnasium in Amsterdam presteerden als besten van heel Nederland bij het eindexamen Frans van 2023! Aan deze school wordt gewerkt met de methodieken AIM en AIMe die de primaire focus op de spreekvaardigheid leggen. Dit artikel van de docentopleiders van Project Frans geeft informatie over deze methodieken, de scholen die ze gebruiken en de grote wens van de auteurs: que tout le monde AIMe parler français!

Op 12 oktober 2023 was het weer zo ver: de Dag van de Duitse taal zette de taal en cultuur van onze oosterburen in het zonnetje. Met deze dag wil de Actiegroep Duits positieve aandacht vestigen op het schoolvak Duits. De Dag van de Duitse taal is inmiddels een geliefd fenomeen op scholen en onderwijsinstellingen in het hele land. Dit jaar namen opnieuw meer dan 150 scholen deel en kwamen in actie rondom het thema sport. Trixie Hölsgens en Synke Hotje (Duitsland Instituut Amsterdam) doen verslag.

Op vrijdag 6 oktober werd in Café Neushoorn in Leeuwarden het nieuwe online tijdschrift Frisistyk gelanceerd door initiatiefnemers Anne Merkuur (taalkundige en universitair docent Fryske Akademy/Rijksuniversiteit Groningen) en Marc van Oostendorp (hoogleraar Nederlands te Nijmegen, hoofdredacteur Neerlandistiek.nl). Het tijdschrift biedt ruimte aan de frisistiek in de breedste zin van het woord en zal niet alleen gaan over Friese taalkunde, letterkunde en geschiedenis, maar bijvoorbeeld ook over Fries in het onderwijs en Fries taalbeleid.

Eind augustus kwamen ongeveer 400 internationale onderzoekers bijeen in Birmingham om een bijdrage te leveren aan de EuroSLA-conferentie van de European Second Language Association. Saioa Cipitria (Vrije Universiteit Brussel) doet hier verslag van haar ervaringen als promotiestudent op deze bijeenkomst.

Moet je het gebruik van Google Translate in de taalles verbieden of juist toelaten? In deze blog vertellen Marrit van de Guchte en Paul Halma (project DoeltaalDigitaal) over hun onderzoek naar het gebruik van vertaaltools in de les. Ze laten zien hoe het gebruik van vertaaltools, Quizlet en de activiteit chatten de woordenschat van leerlingen kan vergroten.

Lukas Urbanek (Universiteit van Münster) bezocht in juli het AILA-wereldcongres in Lyon. Zijn belangstelling ging vooral uit naar Symp60: een reeks onderzoekspresentaties over de relatie tussen de rol van audiovisuele input voor het vreemdetalenleren. Hoe kun je bijvoorbeeld ondertitels bij Netflix of YouTube inzetten om de taalverwerving te bevorderen? In deze blog rapporteert hij over de belangrijkste inzichten die hij opdeed tijdens het congres.

Lezen blijft een heet hangijzer in het voortgezet onderwijs. Leerlingen lezen steeds minder en met minder plezier. Zeker voor het schoolvak Nederlands is hierover in de media veel te doen. Docenten ervaren een soortgelijke zorg bij de moderne vreemde talen (mvt). Hoe stimuleer je leesplezier bij leerlingen? Hoe geef je ze vertrouwen om teksten en boeken te kunnen lezen? Vragen waar ook leraren in opleiding al snel mee geconfronteerd worden. Sophie Brand, Sanne van Vuuren, Janine Berns, Silia Lamari, Joy Gijpmans en Mark Klingen, lio’s en docenten van de Radboud Docenten Academie hebben zich gebogen over de kansen die een klassenbibliotheek kan bieden.