Docenten moderne vreemde talen (mvt) zijn het er unaniem over eens: een nieuwe taal leren betekent vooral leren communiceren in die taal. In de toetspraktijk komt dit echter vaak niet (voldoende) tot uiting. Charline Rouffet probeert in haar proefschrift inzicht te krijgen in de mogelijkheden van toetsen om de mvt-onderwijspraktijk te verbeteren.

Sebastiaan Dönszelmann (Vrije Universiteit) is vakdidacticus moderne vreemde talen en expert op het gebied van doeltaaldidactiek. Die kennis zet hij ook in voor het geven van workshops aan aankomende docenten Nederlands als tweede taal. Hij krijgt soms de vraag of een opleidingsonderdeel over doeltaaldidactiek nu wel zo nodig is, ervan uitgaande dat bij NT2-onderwijs het gebruik van de doeltaal al zo vanzelfsprekend is. In deze blogbijdrage stelt hij dat die reactie op verkeerde aannames berust, en dat een training in doeltaaldidactiek een ware eye-opener is voor deze doelgroep.

Mensen die een leven lang tweetalig zijn, krijgen gemiddeld later symptomen van de ziekte van Alzheimer. Maar kan een taal leren na je 65e ook bijdragen aan gezond ouder worden? In dit blog, vertelt Jelle Brouwer over zijn promotieonderzoek naar ouderen met een depressiegeschiedenis die een cursus Engels volgden.

Op 25 maart was het zo ver: de landelijke LIO-dag voor studenten die een Educatieve Master volgen in een van de moderne vreemde talen. Dit jaar werd deze dag georganiseerd aan de Universiteit Utrecht. Drie docenten Engels in opleiding waren aanwezig en hebben een blog geschreven over de hoogtepunten van de dag. Van escaperooms tot doeltaal-leertaal, het is allemaal voorbijgekomen.

Onlangs vond een uitwisseling plaats tussen docenten van de letterenfaculteit van de Radboud Universiteit en middelbare scholen uit Nijmegen. De organisatie ligt in handen van de Teachers in Residence van het Radboud Pre-University College of Society, die tot taak hebben de aansluiting tussen voortgezet en universitair onderwijs te verbeteren. In deze blog laat Saskia Schreuder zien waarom het zinvol is om af en toe een kijkje in elkaars keuken te nemen.

Hoe kunnen talendocenten die lesgeven in taaldiverse vmbo-klassen hun onderwijs inclusiever, motiverender en effectiever maken door alle taalkennis die leerlingen meebrengen te waarderen en benutten? Naar deze vraag doet het lectoraat Taalontwikkeling en Meertaligheid van de Hogeschool van Amsterdam, samen met een grote groep consortiumpartners, de komende vier jaar onderzoek binnen het project ‘Multilingual Language Education in language diverse classrooms’, kortweg ‘MultiLEd’.

Regelmatig alleen wegkruipen op de bank met een boek, word je daar een sociaal vaardiger mens van? En kunnen mensenmensen zich alleen goed verbinden met “echte” anderen, of hebben ze ook iets aan hun sociale skills als ze zich willen verhouden tot fictieve verhaalpersonages? Lynn Eekhof verdedigde op 15 januari haar proefschrift Reading the Mind, waarin ze onderzocht hoe het lezen van verhalen en sociaal-cognitieve vaardigheden elkaar onderling beïnvloeden.

Een recente ervaring met een Flixbus heeft Audrey Rousse-Malpat doen inzien hoe belangrijk álle talen zijn. Het zette haar aan het denken over waarom we er ‘alleen’ met Engels niet komen in de huidige samenleving, en dat ons moeten blijven inzetten om geen taal verloren te laten gaan.

Naar aanleiding van de pws-presentatie van haar dochter verdiepte docent Nederlands Michelle van Dijk zich in de wereld van de profielwerkstukprijzen. Haar conclusie: de talen en maatschappijvakken komen er nogal bekaaid vanaf, terwijl ook daar veel interessants te onderzoeken valt. Tijd voor een speciale pws-prijs voor de talen?

Als lid van de vakvernieuwingscommissie MVT geeft Florentine Krijnen, docent Frans, ons een inkijkje in het proces van het ontwikkelen van de nieuwe concepteindtermen. Voor welke uitdagingen staan zij en over welke vraagstukken buigt de vakvernieuwingscommissie zich, in de actualisatie van de examenprogramma’s voor de moderne vreemde talen?