Meertaligheid levert op de eerste plaats communicatieve voordelen op. Maar kan een taal leren er ook voor zorgen dat je gezonder oud wordt? Postdoctoraal onderzoeker Floor van den Berg legt in haar blog uit hoe een taal leren na je pensioen misschien wel kan werken als een soort cognitieve therapie om het denkvermogen te verbeteren en geheugenproblemen te verzachten.

Joep Schins heeft voor zijn masterscriptie de Gerard Westhoff-Taaldidactiekprijs gewonnen. Hij onderzoekt hoe postkoloniale literatuur op een genuanceerde en toegankelijke manier in het onderwijs kan worden geïntegreerd. Hij deelt praktische inzichten uit zijn eigen onderzoek en benadrukt het belang van diversiteit en ambivalentie in een gedekoloniseerd klaslokaal.

In deze tijd van vertaalmachines en generatieve AI vragen veel mensen zich af waarom je zou investeren in het leren van vreemde talen. Toch zijn er veel goede redenen te bedenken om talen te kiezen op de middelbare school en een vervolgopleiding op het gebied van taal en cultuur te overwegen. Wij zetten de tien belangrijkste argumenten voor je op een rij, met links naar relevante en toegankelijke bronnen over dit onderwerp. Een handig hulpmiddel voor docenten die hun leerlingen willen motiveren om voor talen te kiezen op de middelbare school en in het vervolgonderwijs.

Op dinsdag 12 november gingen basisschoolleerlingen uit groep 6, 7 en 8 in heel Nederland samen als onderzoekers op pad om de taaldiversiteit in de omgeving van hun school te verkennen. Dit gebeurde onder leiding van Eva Knopp (Radboud Universiteit) en Max Spotti (Tilburg University). In deze blog kun je verder lezen hoe dit gegaan is.

De correcte uitspraak van klanken is belangrijk wil je begrepen worden. Wat doen mensen: klanken juist heel duidelijk uitspreken of gaat men voor uitspraakgemak? Beide, betoogt taalkundige Daan van Soeren, die zijn proefschrift onlangs aan de Rijksuniversiteit Groningen verdedigde. Hoe deze balans tot stand komt, is heel efficiënt. In deze blog licht hij zijn onderzoek toe.

Op 24 september ontving Ewout van der Knaap het Bundesverdienstkreuz, een hoge Duitse onderscheiding, vanwege zijn functie als bruggenbouwer tussen Nederland en Duitsland. Een iets ingekorte tekst van zijn dankwoord staat in zijn eigen vertaling in deze blog.

Mirjam Günther, lector Meertaligheid en Geletterdheid aan NHL Stenden, schrijft over een recent verschenen publicatie van het Meer kansen Met Meertaligheid (3M)-project waarin leerkrachten leerden hoe ze van handelingsverlegen met betrekking tot omgaan met meertaligheid in de klas handelingsbekwaam werden.

Taalwetenschapper Lieke Stoffelsma van de Radboud Universiteit heeft een NWO Veni-beurs ontvangen voor haar project “Reading Beyond Borders”. Daarin onderzoekt ze hoe moedertaalkennis invloed heeft op leren lezen in het Engels als tweede taal in niet-Westerse contexten (Ghana, Zuid-Afrika en Hongkong). In deze blog beschrijft ze de achtergrond en opzet van haar onderzoek en hoe ze de resultaten zal vertalen naar de onderwijspraktijk. 

Bij mondelinge toetsen voor Duits is de variatie tussen scholen erg groot, bijvoorbeeld wat betreft het bereikte taalniveau, de gebruikte thema’s en de beoordeling. Om dat laatste aspect te verbeteren, doet taalwetenschapper Jasper van den Berg een voorstel, gebaseerd op zijn masterscriptie.

Organiseer taalexamens rond inhoudelijke thema’s, schrijven Nivja de Jong en Sible Andringa namens het Meesterschapsetam Moderne Vreemde Talen. Dat geeft leerlingen meer controle over het examen en creëert cultuurbewuste burgers. Lees hier hun opiniebijdrage die eerder verscheen in NRC.