Welke verhalen komen er aan bod in het Nederlandse talencurriculum, en welke stemmen krijgen minder aandacht? Transformatief talenonderwijs streeft ernaar de relevantie en inhoudelijke focus van de talenvakken expliciet te verbinden met grote maatschappelijke vraagstukken. Zoals geopolitieke onrust, ongelijkheid, migratie, mentale gezondheid en welzijn, en duurzaamheid. In deze blog van Joana Duarte lees je er meer over.

Ineke Renkema-Betten, al ruim 26 jaar docente Franse taal en cultuur en sinds een aantal jaren ook coördinator burgerschap op het Roelof van Echten College in Hoogeveen, doet samen met haar collega mee aan de Fase van Beproeven voor de Moderne Vreemde Talen (MVT) in het schooljaar 2025-2026. Daarnaast is Ineke ook gevraagd om oefenmateriaal te ontwikkelen dat gebruikt kan worden tijdens deze Fase van Beproeven op de scholen die meedoen. In deze blog voor Taalwijs licht ze het project toe.

In deze blog vertelt Daniela Fasoglio, curriculumontwikkelaar moderne vreemde talen bij SLO, over de stap van ontwikkeling naar praktijk van de nieuwe conceptexamenprogramma’s moderne vreemde talen. Ze blikt terug op de totstandkoming, licht de belangrijkste vernieuwingen toe en beschrijft hoe scholen vanaf september 2025 deze programma’s beproeven om te komen tot een betekenisvol én uitvoerbaar curriculum.

De vernieuwde eindtermen voor het talenonderwijs bieden aanleiding tot het onderwijzen van literatuur op een manier die bijdraagt aan interculturele competentie, kritisch denken en burgerschap. LitLab ondersteunt dit al jaren binnen het vak Nederlands en biedt sinds kort ook voor het schoolvak Frans lesmaterialen die leerlingen stimuleren om samen te discussiëren over teksten en de thema’s die daarin aan de orde komen. Maaike Koffeman en Rosalinde Stadt ontwikkelden dit materiaal samen met een groep docenten en vertellen in deze blog over de uitgangspunten van LitLab Frans.

Vrijdag 14 november 2025 bezocht onze student-assistent Naomi het Congres Levende Talen. Ze vond het een leerzaam en interactief congres met een sterke plenaire lezing, een grote informatiemarkt, interessante workshops en ze was natuurlijk aanwezig bij de uitreiking van zowel de Gerard Westhoff Taaldidactiek Scriptieprijs en het Europees Talenlabel. In deze blog vertelt ze je alles over haar bezoek!

NuBeterFrans is een website die 5 dagen per week, gratis, op drie niveaus telkens 4 multiple choice opgaven publiceert in de NUBeterFrans-app en via e-mail aan de deelnemers toestuurt. Jan van Thiel schreef er een blog over voor Taalwijs.

In deze blog schrijft Chrissy Laurentzen (docente Duits en promovenda) over de Duits-Nederlandse dag van de taal. Dit evenement vond op 24 en 25 september plaats aan de Radboud Universiteit in Nijmegen. Hierbij ontmoetten meer dan 350 Duitse en Nederlandse leerlingen elkaar, leerden de universiteit kennen en deden mee aan een onderzoek over een meertalige didactische aanpak in de mvt-les.

Deze blog gaat over het PhD-onderzoek van May Wu over de betrouwbaarheid van CAV-metingen (complexiteit, accuratie en vloeiendheid; Engelse afkorting CAF, complexity; accuracy, fluency) in tweede taaltoetsing. Hoewel CAV-metingen gedetailleerde inzichten kunnen bieden in de prestaties van leerlingen, toont Mays onderzoek aan dat veel metingen onstabiel zijn en mogelijk geen afspiegeling zijn van de werkelijke taalontwikkeling. Deze blog belicht wat dit betekent voor de lespraktijk en hoe docenten deze metingen met de nodige voorzichtigheid kunnen gebruiken.

In 2023 schreven Kees van Ruremonde en Peter Kroes, MVT-docenten, al eens een blog voor Taalwijs, waarin ze over een ontwikkeling op het Cals College in Nieuwegein hebben verteld: cijfers hadden plaatsgemaakt voor ERK-beoordelingen. In deze nieuwe blog wordt de balans opgemaakt en komt de vergelijking met cijferbeoordelingen aan bod.

Gijs Leenders laat zien hoe grammaticaonderwijs veel meer kan zijn dan het leren van ezelsbruggetjes. In zijn onderzoek ontwikkelde hij het Cross-Linguistic Awareness Program (CLAP), waarin leerlingen onder andere inzicht verwerven in de overeenkomsten en verschillen tussen het Nederlands, Engels en Duits. Zo ontdekken ze dat grammatica betekenis heeft en dat taal pas echt interessant wordt als je erover leert redeneren.