De leesvaardigheidsles kan soms wel een oppepper gebruiken. Hoeveel leeslessen bestaan niet uit ‘een tekst lezen, vragen maken, enkele tips van de docent en de antwoorden, en weer door naar de volgende tekst of ander lesdeel’. Niet zo inspirerend en vermoedelijk ook niet vreselijk leerzaam. In de meest verrijkende leesvaardigheidslessen gaan leerlingen zich meester van de tekst voelen. In zo’n les ervaren zij dat ze boven de stof staan in plaats van overgeleverd te zijn aan de grillen van lastige tekst en vragen. Dat is niet alleen leerzaam, maar ook motiverend. Bovendien is het bij een dergelijke ‘boven de tekst staan’-aanpak ook veel gemakkelijker voor leerlingen (en docent) om aan te wijzen wát leerlingen precies bijleren.

Met de werkvorm “TeamTekst’en plus” leren leerlingen (2hv t/m 6v ; 3/4vmbo) op een slimme en enthousiasmerende manier samenwerkend boven de tekst te staan. Ze worden leesvaardiger en raken leerbewust.

Leerdoelen

• Leerlingen leren samenvatten en komen, in samenwerking, boven de tekst te staan
• Leerlingen leren veelgebruikte tekstvragen herkennen en gaan deze ook zelf opstellen voor klasgenoten
• Leerlingen krijgen minder ‘angst voor de tekst’, zien dat ze een tekst op hun niveau goed begrijpen en er met succes vragen bij kunnen opstellen en beantwoorden
• Leerlingen herkennen leer- en begripsstrategieën en herkennen eigen leerstappen
• Leerlingen beleven plezier aan tekstbegrip

Inhoud

• Uitgebreide werkvormbeschrijving, korte theoretische onderbouwing en reflectie op de opdracht

Downloads

TeamTekst'en 'plus' - Werkvormbeschrijving