Door Janine Berns en Marie Steffens:   Op school leren we talen zoals Frans, Duits, Engels of Spaans. Maar natuurlijk bestaat er niet zoiets als “het” Engels of “het” Frans, net zoals “het” Nederlands niet bestaat. We spreken zo’n taal allemaal net even anders. Denk maar aan de verschillen in tongval tussen regio’s, of aan…

Door Amy Klipp en Louise Alix Taylor:   Je wordt aan de ene kant verteld dat je de doeltaal in de les moet spreken maar aan de andere kant krijg je te horen dat het oké is om ruimte te laten voor andere talen. Maar hoe moet dat dan bij Engels in het basisonderwijs en…

Door Sylvia Dortmundt:   Leerlingen in mijn tweede klas vmbo-bk hebben voor het eerst Duits. Nadat ze hebben geleerd zichzelf in het Duits voor te stellen leren ze, verderop in het hoofdstuk, tellen in het Duits. Ik vraag aan Zsolt, Nikodem en Jelte om hardop te tellen van één tot en met twintig. Zsolt begint;…

Door de docenten Europese Talen en Culturen Frans Groningen:   Talen en culturen zijn een onmisbaar onderdeel van het onderwijs, omdat zij voor een groot deel bepalen hoe, wat en waarom wij denken wat we denken. Neem het voorbeeld van gender. De biologie kan ons veel leren over verschillen tussen mannen en vrouwen, maar legt niet uit waarom zij…

Door Nivja de Jong:   Het vervolgtraject van Curriculum.nu behelst onder meer het vaststellen van eindtermen en het opstellen van heldere kaders voor (eind-)toetsing. Over andere vakgebieden weet ik het niet, maar bij de talen (zowel moderne vreemde talen als bij Nederlands) hebben de ontwikkelteams waarschijnlijk op hun handen moeten zitten, zó jeukten die om…

Deze blogreeks is een platform voor iedereen die zijn/haar steentje wil bijdragen aan het vervolg van Curriculum.nu voor de leergebieden Nederlands en Engels/MVT. Bijdragen bestaan uit het verder onderbouwen van ideeën, het verder uitwerken ervan maar ook het belichten van dingen die (nog) beter kunnen en het aandragen van constructieve oplossingen. De bijdragen zijn thematisch…